Сөйлеуді дамыту ойындары

Игры по развитию речи

Слова-друзья

Цель: учить сравнивать слова по звучанию, подбирать слова-друзья к заданным словам; закрепить понятие о разных звуках.

Мишка – шишка, сынишка, малышка, пышка, фишка, мальчишка.

Зайка – майка, незнайка, попрыгайка.

Лейка – скамейка; лук – жук; коза – стрекоза; рак – мак; санки – банки.

Чашка–рубашка; галка–палка; печка–свечка; стол–пол.

Замени звук

Цель: учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.

Материал: ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться.

Ход игры

Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или последний звук в слове.

Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и называет вслух получившееся слово.

Например: нужно заменить на [ч] первый (кашка – чашка, гайка – чайка, масть – часть) или последний звук (враг – врач, клюв – ключ, мел – меч).

По мере тренировки игру можно проводить на слух, без использования картинок.

Какого звука не хватает?

Цель: учить узнавать слова, в которых не хватает одного звука. Совершенствовать навыки звукового анализа.

Материал: предметные картинки на каждое слово.

Ход игры

Взрослый подбирает картинки со словами, раскладывает их на столе и называет, заменяя нужный звук паузой.

Ребенок должен догадаться, что это за слово с помощью соответствующей картинки, и определить пропавший в нем звук.

Вариант № 1

На солнышке грелся котено..., на него смотрел щено....

Мальчик держит каранда.., а девочка – красный ша...

В зоопарке жили сло..., бегемо..., крокоди...

Вариант № 2

Например, пи[]ама – пропал звук [ж], вок[]ал – звук [з], тарел[]а – звук [к], конфе[]а – звук [т], мар-ты[]ка – [ш], мака[]оны – [р] и т. д. Взрослый может подобрать картинки со словами на какой-то определенный звук, произношение которого нужно закрепить у ребенка.

Измени слово

Цель: упражнять в образовании существительных уменьшительно-ласкательного значения. Отрабатывать дикцию.

Ход игры

Дети должны так изменить слова, чтобы в них появился звук [ж]:

друг – дружок,

пирог – пирожок,

сапог – сапожок,

снег – снежок,

рог – рожок,

луг – лужок,

творог – творожок,

флаг – флажок.

Третий лишний

Цель: развивать умения услышать в слове определенный звук.

Ход игры

Из трех картинок дети должны убрать ту, в названии которой нет звука [ш]:

Шина, ландыш, белка; шапка, гармошка, пила; голубь, шуба, неваляшка; мыши, банан, пушка.

Сердитый ворон

Цель: учить детей определять первый звук в слове.

Ход игры

Детям раздаются шапки-маски различных зверей. К складному домику приставляют «мостик» (доску).

Воспитатель. В этом домике живут звери: заяц, лиса, медведь, волк и др. Перейти в домик можно только по мостику, но он не простой, волшебный: уйти из домика по нему легко, а прийти обратно непросто. Около мостика сидит ворон (надевает на себя шапочку-маску ворона). Каждое животное, приходящее к мостику, он спрашивает, какой звук первый в названии этого животного. Кто правильно ответит, тот пройдет. А кто не знает ответа, того сердитый ворон не пропускает.

Самолет

Цель: учить узнавать звук [с] в словах.

Ход игры

Воспитатель. Сегодня мы отправляемся в полет на самолете и надо придумать, какие вещи взять с собой (раздает детям картинки). Взять с собой можно только те предметы, в названиях которых слышится звук [с].

Дети строят самолет. «Воспитатель-стюардесса» впускает пассажиров только с картинками, на которых изображены предметы со звуком [с]. При входе в самолет ребенок показывает свою картинку и говорит: «Я возьму с собой сумку» (санки, сапоги, сыр и др.) и садится на свое место.

Мы отправляемся в полет. Чтобы нам было веселее, выучим стихотворение, в котором почти все слова имеют звук [с].

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами

И опять вернемся к маме.

Карусель

Цель: учить дифференцировать звук [ш] в словах.

Ход игры

Дети становятся в круг, держась за веревку правой рукой, затем идут по кругу и произносят слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели (медленно идем по кругу),

А потом кругом-кругом (немного ускоряемся),

Все бегом-бегом-бегом (еще ускоряемся).

После слова «бегом» дети бегут по кругу. Затем после команды воспитателя «поворот» дети берут веревку в левую руку и идут в другую сторону произнося слова:

Тише, тише, не спешите (замедляемся),

Ш-ш-ш!

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два –

Тишина: ш-ш-ш,

Вот и кончилась игра.

Воспитатель. Дети, какой звук вы произносили?

Дети. Ш-ш-ш.

Слова – загадки

Цель: учить детей определять протяженность слов.

Ход игры

Воспитатель загадывает загадки. Дети отгадывают, определяют, какое слово: длинное или короткое.

Назови слова со звуком [з]

Цель: учить детей называть слова с заданным звуком.

Ход игры

Дети стоят в кругу. Передавая мяч друг другу по кругу, они должны назвать слово со звуком [з].

Кто больше?

Цель: развивать фонематические представления, слуховое внимание.

Ход игры

Дети подбирают слова, начинающиеся на заданный звук. (Повторы недопустимы.)

Услышишь – хлопни

Цель: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.

Ход игры

Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов), ребенок с закрытыми глазами, услышав определенный звук, хлопает в ладоши.

Внимательный слушатель

Цель: развивать фонематические представления, внимание.

Ход игры

Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного звука в каждом из них.