Ойын ұйымдастырудың түрлері
«Ойын арқылы оқыту» - біздің тәжірибеміз Тәрбиеші Сарсембаева Д.А.
Ойынды ұйымдастырудың үш тәсілі: мұғалімнің жетекшілігімен, құрылымдық, еркін. Балалардың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін анықтау мақсатында балалардың құрылымдық бақылауы (жетекші сұрақтармен) жүргізілді. Және ол математика негіздері бойынша ОД фигураларын жақсы есіне түсірмейтін П қызға топта назар аударды. Бірақ қыз П. дизайнерді жақсы көретін, ол үй салуға, мұнаралар салуға өте әуес болды, оның қиялы жақсы дамыған. Математика негіздері бойынша ОБ-да режим сәтін жоспарлауда мұғалімнің жетекшілігімен «Олар қандай көрінеді» ойыны арқылы өзгертуді шештім.Дайындалған, пәндік-кеңістіктік орта, оның қажеттіліктері мен мүдделерін ескере отырып. Режим сәті, серуенге дайындық, серуен балалардың құрылымсыз бақылауына әкелді. Бақылау кезінде ол көңіл-күйі айтарлықтай өзгерген, шыдамсызданып, кейде тіпті жылай беретін бала Н-ға назар аударды, өйткені ол баяу болғандықтан барлығымен бірге киінуге уақыты болмады. Бірақ оның бойында көшбасшылық қасиеттер басым болды, ол жұмбақ шешуді ұнататын. Режимдік сәтін жоспарлауда, серуенге дайындықта, «Киіну» құрылымдық ойыны бойынша серуендеуде, оның қажеттіліктері мен қызығушылықтарын ескере отырып, пәндік-кеңістіктік ортаны дайындауда өзгерістер енгіздім.Математика негіздері бөліміндегі ОД бойынша. Мақсаты: Геометриялық пішіндерді біледі. Мұғалімнің жетекшілігімен ойынды қостым: «Олар неге ұқсайды?» Мақсаты: бірдей пішіндегі заттарды табады. Бұл ойын есте сақтауды, қиялды дамытады .
Мен пәндік-кеңістіктік ортаны, ресурстарды, санау таяқшаларын, макарон өнімдерін, үрме бұршақтарды, Lego конструкторын дайындадым. Мен проблемалық жағдайды жасадым: қояндарға геометриялық фигуралардан үй салуға көмектес, оны балалар ОБ кезінде шешті. Мен геометриялық фигуралардың карталарын қолдандым, оларды топтарға бөлдім, бұл пішіндер туралы білімімді бекітті. Ол командаларға ортақ міндеттер қойды, қояндарға үйлер салды, үй салу үшін әртүрлі ресурстарды берді
